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第4节(1 / 3)

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“那太好了,还是刚才那个问题,我们换成数字,这是1、这是2,那么1 2等于几呢?”

苏昔:“……”

她怎么感觉自己被当成弱智了?

“没听明白吗?”

“李老师”,苏昔忍不住打断了对方,一脸认真地说道:“我的基础可能是差了一点,但不是智力有问题。”

闻言,李姗一愣:“你是说这个题你会?”

苏昔点点头:“计算我会。”

明白过来,李姗尴尬地笑了笑:“不好意思,我对你的水平还不是很了解,你家里人也没有说清楚,那我们加大一点难度吧,先看看你现在的大致水平。”

李姗先给苏昔出了几道乘法题,发现苏昔很快就做了出来,甚至连草稿纸都没用上。

“你学过心算?”

“学过类似的。”

她师父最赚钱的一个业务就是去给有钱人家的小孩开智,苏昔这个徒弟跟在旁边,如果没有点真材实料的东西怎么去忽悠别人。

“那你来做做这张试卷吧。”李姗又拿了张试卷放到苏昔面前。这一张试卷是她刚刚在网上抄写下来的几道五年级的数学测试题。李姗心想:她一下子将难度提高到五六年级的水平,对于苏昔来说可能会有些困难。

结果却见苏昔接过试卷后,很快便做了起来。将上面的10道大题写完也不过才用了20分钟。而且都对!

“数学今天就到这里吧,接下来我们来学语文。”

准备好的识字卡片看来是用不上了,李姗只好临时写了几首古诗叫苏昔读。

李姗:“这样子的叫唐诗,来跟我念,鹅鹅鹅……”

苏昔:“……”

三小时的家教课结束,此时福伯正一脸紧张地等在门外,见老师出来时是表情还算正常没有特别难看,福伯暗暗松了口气。

福伯将李姗单独叫到了楼下,询问情况。

李姗面色有些古怪:“苏昔她的基础其实不错的。”她不明白为什么苏昔家里的人会觉得她的水平只有学龄前?

虽然李姗一句“基础不错”没让福伯知道苏昔具体到了什么水平,不过,听到老师对自家小姐的肯定,福伯心里无疑是高兴的。

高兴地送走了李姗,福伯又端了水果和牛奶去找苏昔。

“李老师刚才夸你基础好”,福伯一脸笑意地对苏昔说,记着少爷的交代,便又问:“小昔呢?觉得这个李老师上课怎么样?还适应吗?”

“不太适应”,顿了顿,苏昔又看向福伯道:“可不可以另外找一个老师?或者让我去学校上课也可以。”

虽然小说里没有提到大反派还有个妹妹,她和李姗应该也不会有什么关系,可是只要一想到李姗是原小说里的重要配角,苏昔整个人就不太好了。

如果可以,她想继续当她的透明人,不想和原小说以及小说里的人物有任何的接触或是交集。

而且,苏昔也真的不想再学习一二三四、阿啵呲嘚这些小学三年级前的内容了。

福伯:当然没问题!

他和少爷的观点一样,如果小昔不喜欢请来的家教,那就不要。

至于去学校上课,福伯却不敢轻易做这个决定。

入学小测试

通话时,还没等福伯汇报,苏景丞已经先询问起了苏昔家教课的情况。

福伯将上课的情况大致同苏景丞说了一遍,犹豫了一下,又道:“小姐好像不太喜欢这个家教老师。”

“那就换一个。”电话里,苏景丞的语气干脆。

因为没听到福伯回话,苏景丞便又问了一句:“有问题?”

“是这样的小姐好像很想去学校。”福伯说道,他想到了今天下午苏昔在说起“去学校上课”时,眼底的那抹坚持。

苏景丞:“去学校?”

福伯:“是。”那孩子这些年过得苦,肯定是因为没条件才没法像其他孩子一样去学校上学的,对于学校,苏昔心里一定十分向往。

只是……

“小姐虽然有些基础,但是相较其他人还是有些薄弱了,我担心去学校的话,小姐会不会不跟不上?而且小姐才刚被接回来,到了学校会不会不适应、会不会被同学欺负。”福伯说出了自己的顾虑。

还有一点他没敢说:那就是苏昔几乎没去上过学,能不能适应学校的环境真的很难说。

“想去那就去。”苏景丞的态度比福伯果断得多——妹妹主动提出来的要求,他当然要无条件支持。

“我苏景丞的妹妹,我看哪个不长眼的敢欺负她。”

虽然这么说,不过,苏景丞心里也很忐忑:昔昔去了学校会不会不知道怎么和新同学相处,会不会遇上让她不喜欢的人、不高兴的事,会不会因为成绩跟不上难过……

“实在不行,等去了学校之后,再找个家教回来一边给补补课。”苏景丞又道。

福伯:“好的。”唯一的难题是,他现

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